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[八年级全] 【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:9.2阿基米德原理(方案1)

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发表于 2017-6-8 21:45:15 | 显示全部楼层 |阅读模式

  【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:9.2阿基米德原理(方案1)</p><p>  教材分析</p><p>  阿基米德原理是初中物理教学的重要内容,在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识,又为进一步学习机械效率打好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多,内容又有一定的难度,学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此,教学过程中我注重学生对知识的理解,通过实验、推理等方法,努力激发使这一部分教学不枯燥,争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。</p><p>  学生情况分析</p><p>  我所教的班级,学生学习意识比较淡漠,学习基础比较差,在学习过程中体现的问题主要表现在:学习很被动、计算能力比较差。在前面的教学过程中,已经重点强调了相关内容,为进一步学习《阿基米德原理》做好了准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。</p><p>  教学目标</p><p>  1.通过边学边实验,使学生知道什么是浮力,引导学生学会用“称重法”测浮力,并用实验“发现”阿基米德原理,探索浮力的大小与哪些因素有关。</p><p>  2.培养学生设计和动手实验,观察和分析实验现象,概括和总结实验结论,以及探究物理规律的能力。</p><p>  3.通过边学边实验的探究性学习,增强学生学习物理兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。</p><p>  教学重点、难点</p><p>  (1)重点:浮力概念,阿基米德原理。</p><p>  教学过程:</p><p>  一、复习提问</p><p>  1.学生笔答课本章后的“学到了什么”问题1和2。然后由一学生说出自己填写的答案。教师讲评。</p><p>  2.270克的铝块体积多大?浸没在水中受到的浮力多大?</p><p>  要求学生在笔记本上演算,一名学生板演。教师巡回指导,并对在黑板上的计算进行讲评。</p><p>  二、进行新课</p><p>  1.浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关,与物体浸入液体中的深度,物体的形状等因素无关。</p><p>  ①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关。</p><p>  提问:物体浸没在液体中,在不同深度受到的浮力是否相等?</p><p>  学生回答并说出分析结果和道理。</p><p>  教师演示实验:把铁块用较长一些的细线拴好,挂在弹簧秤上。先称出铁块重(可由学生读值)。将铁块浸没在水中,弹簧秤的示数减小,问:这是什么原因?由学生读出弹簧秤的示数,计算出铁块受到的浮力。将铁块浸没在水中的深度加大,静止后,由学生读出此时弹簧秤的示数,求出浮力的大小。比较两次浮力的大小,得出:浮力的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。换用其他液体进行实验,可得出同样的结果。</p><p>  教师从理论上分析:浸没在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。当物体浸没在液体中时,无论物体位于液体中的哪一深度,由于液体的密度和它排开的液体的体积不变,所以它排开的液体受到的重力大小不改变。因此,这个物体无论处于液体中的哪一深度,它受到的浮力都是相等的。</p><p>  ②浮力的大小与物体的形状无关。</p><p>  提问:浸没在同一种液体中的物体体积相同,它们受到的浮力大小是否相同?</p><p>  演示实验:取一块橡皮泥,将它捏成立方体,用细线拴好,用弹簧秤称出橡皮泥重。将它浸没在水中,读取此时弹簧秤的示数。求出它浸没在水中受到的浮力。(以上读值和计算由学生完成)将橡皮泥捏成球形,按上述实验步骤,求出它浸没在水中时,它受到的浮力。</p><p>  总结:比较两次实验测得的浮力大小,得出:浮力的大小与物体的形状无关。</p><p>  提问:由学生用阿基米德原理解释上述实验结果。教师总结。</p><p>  ③浮力的大小与物体的密度无关。</p><p>  提问:将体积相同的铜块和铝块浸没在水中,哪个受的浮力大?</p><p>  演示:将体积相同的铜块和铝块用细线拴好,用弹簧秤测出它们浸没在水中受到的浮力。比较它们受到的浮力大小。</p><p>  总结:比较两次实验结果得出:浮力的大小跟物体的密度无关。</p><p>  提问:由学生用阿基米德原理解释上述实验结论。教师总结,并结合复习提问2的分析指出,有的同学认为“较轻的物体受的浮力一定大”的看法是错误的。</p><p>  ④浮力的大小与物体在液体中是否运动无关。</p><p>  提问:体积相同的铁块和木块放入水中后放手,铁球下沉,木块上浮,哪个受的浮力大?</p><p>  学生讨论,教师用阿基米德原理分析它们受到的浮力一样大。总结出:浮力的大小与物体在液体中是否运动无关。</p><p>  通过以上的实验和分析,教师总结并板书:“浮力的大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关,而跟物体浸入液体中的深度、物体的形状、密度、物体在液体中是否运动等因素无关。”</p><p>  2.例题:(出示小黑板)</p><p>  甲、乙两球体积相同,浸在水中静止不动哪个球受到的浮力大?为什么?哪个球较重?为什么?</p><p>  学生讨论,教师总结。</p><p>  解:甲球受到的浮力较大。根据阿基米德原理。甲球浸没在水中,乙球是部分浸没在水中,故,甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积。因此,甲球排开的水重大于乙球所排开的水重。所以,甲球受到水的浮力较大。板书:“F甲浮>F乙浮”</p><p>  浸在水中的甲、乙两球,甲球较重。分析并板书:“甲球悬浮于水中,G甲=F甲浮</p><p>  乙球漂浮于水面,G乙=F乙浮</p><p>  因为:F甲浮>F乙浮[来源:Zxxk.Com]</p><p>  所以:G甲>G乙”</p><p>  小结:解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别。对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法。</p><p>  例题:有一个空心铝球,重4.5牛,体积是0.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中,它受到的浮力是多大?它是上浮还是下沉?它静止时受到的浮力是多大?</p><p>  要求全体学生在自己的笔记本上演算,由一个学生到黑板上板演,教师针对演算过程中的问题进行讲评。</p><p>  要求学生答出:</p><p>  由于铝球全部浸没在水中,所以V排= V球= 0.5分米3= 0.5×10-3</p><p>  米3。</p><p>  F浮=G排水=ρ水·g·V排=1.0×103千克/米3×10牛/千克×0.5×10-3米3=5牛。</p><p>  因为:F浮>G球,所以铝球上浮。</p><p>  铝球在水中上浮,一直到露出水面,当F浮=G球=4.5牛时,铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力大小等于铝球的重。</p><p>  小结:解答此类问题,要明确铝球是研究对象。判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析,应用公式计算求解。</p><p>  小结:</p><p>  应用弹簧秤进行测量:F浮=G-F。G为物体在空气中的重,F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。</p><p>  根据浮力产生的原因,求规则固体受到的浮力。F浮=F向上-F向下。</p><p>  根据阿基米德原理:F浮=G排液=ρ液·g·V排。此式可计算浸在液体中任意行体受到的浮力大小。</p><p>  根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物,应用二力平衡的知识求物体受到的浮力大小。
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