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[八年级全] 【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:10.2滑轮及其应用(方案3)

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发表于 2017-6-8 21:43:49 | 显示全部楼层 |阅读模式

  【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:10.2滑轮及其应用 (方案3)</p><p>  设计思想</p><p>  1、本节课从上节课的知识出发,由生活中的滑轮引入,从生活走进物理。</p><p>  2、在学习过程中,以自主、协作的实验探究为主线,充分培养学生实验探究的能力。</p><p>  3、充分发挥学生的主体地位,学生通过动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中,真正成为课堂的主人。</p><p>  4、学以致用,将所学知识与生活联系起来,从物理走向生活。</p><p>  教学目标</p><p>  1、认识定滑轮、动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。</p><p>  2、掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。</p><p>  3、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。</p><p>  4、通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点。</p><p>  5、通过了解滑轮的应用,进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。</p><p>  教学重点和难点</p><p>  重点:动滑轮、定滑轮的作用及特点</p><p>  难点:动滑轮和定滑轮的实质</p><p>  教具</p><p>  1. 演示实验器材:滑轮模型1个,铁架台2个,米尺2把,绳子2根,钩码2个,单滑轮2个。</p><p>  2. 学生实验器材:每组有:铁架台1个,米尺1个,钩码3只,绳子1根,单滑轮1个,弹簧测力计1个。</p><p>  教学过程设计</p><p>  1、播放动画,《胖子和瘦子》,指出不懂科学根据会闹出笑话。</p><p>  师:ppt显示升旗仪式的图片,旗杆顶上这个周边有槽,能绕轴转动的小轮叫做滑轮。请大家说说,在生活中都见过哪些滑轮?</p><p>  引导学生列举生活中常见的滑轮。</p><p>  师:滑轮在生活和生产中有什么作用?它的工作原理怎样?这就是今天要学习的内容。</p><p>  出示滑轮,让学生认识滑轮并知道它的构造。</p><p>  师:请大家看看桌上的滑轮的构造。我们经常会看到人们用滑轮把国旗吊到高处、把货物吊到高处。那大家想想,用一根绳和一个滑轮将货物提到高处,你有什么方法?</p><p>  1、学生实验:让学生探究出两种用绳和滑轮提升重物的方法,引导学生观察并归纳这两种方法里滑轮的运动有什么区别。(让学生注意定滑轮改变了力的方向)给出定、动滑轮的定义。用这两种方法提升重物有什么不同呢?</p><p>  2、学生实验:</p><p>  探究一:定滑轮的特点与性质</p><p>  实验目的:研究使用定滑轮提升物体时,用力大小、方向、绳端移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。(把滑轮固定在铁架台上,绳子绕过凹槽,一端悬挂钩码,一端用手拉。)</p><p>  把实验数据填入表格。</p><p>  巡回指导学生实验</p><p>  通过实验可得到什么结论?(使用定滑轮不省力,不省距离,但能改变力的方向)并想一想使用定滑轮为什么不能省力呢?(定滑轮的本质是等臂杠杆)</p><p>  引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理。(改变拉力方向后,动力臂还是等于阻力臂,所以只使用定滑轮时,无论拉力方向怎么样,F=G)</p><p>  探究二:动滑轮的特点与性质</p><p>  实验目的:研究用动滑轮竖直向上提升物体时,用力大小、移动距离与物重、物体上升之间的关系。(绳的一端固定在铁架台上,另一端绕过动滑轮)</p><p>  把实验数据填入表格。</p><p>  巡回指导学生实验[</p><p>  通过实验可得到什么结论?</p><p>  引导学生用杠杆平衡条件分析动滑轮的工作原理。(问:动滑轮在使用时,杠杆的支点是A点还是O点?动滑轮相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。根据杠杆平衡原理,拉力与物重的关系是。)</p><p>  板书推导:</p><p>  [来源:Z|xx|k.Com]</p><p>  提醒学生注意:拉力方向与重物上升方向关系。</p><p>  那么如果既要省力又想改变力的作用方向应当采用什么方法呢?(把定滑轮和动滑轮组合起来使用,这就是下节课要学习的滑轮组)</p><p>  小结</p><p>  作业布置:</p><p>  1.课后阅读教材。</p><p>  2.书面完成课本作业。
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