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[八年级全] 【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:10.2滑轮及其应用(方案1)

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发表于 2017-6-8 21:43:42 | 显示全部楼层 |阅读模式

  【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:10.2滑轮及其应用 (方案1)</p><p>  【教学目标】</p><p>  1.科学探究:在活动过程中,培养探究滑轮应用的兴趣,让学生感受到科学的严谨,培养学生的实验动手能力和分析综合能力。</p><p>  2.情感态度和价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。</p><p>  3.科学知识:通过实验探究,认识定滑轮和动滑轮的作用,通过对比分析,认识定滑轮和动滑轮有不同作用。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。</p><p>  【教学重点】</p><p>  探究定滑轮和动滑轮的作用。</p><p>  【器材准备】</p><p>  学生材料:定滑轮和动滑轮各一个,铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。(每组一份)</p><p>  老师材料:相关图片、学生材料一份、实验汇报表。</p><p>  【教学过程】</p><p>  一、引入新课</p><p>  1.让学生讲讲周一升国旗时,这国旗是怎样被升上旗杆的?</p><p>  2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题,让学生开展讨论。</p><p>  出示滑轮,滑轮的位置是固定不变的,它没有随物体的升降而变化,所以叫做定滑轮。然后操作。让学生观察滑轮的构造。</p><p>  二、探求新知</p><p>  1.猜测滑轮的作用。</p><p>  问:你们认为定滑轮可能有什么作用?汇报小结。</p><p>  2.组装定滑轮,研究定滑轮的作用。</p><p>  (1)分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。让他们自己设计实验来验证此装置。</p><p>  ①学生分组实验(用测力计直接提升钩码;用定滑轮做提升)</p><p>  ②学生可多次改变钩码个数,并记录。(绳子一端挂钩码,一端用测力计)</p><p>  ③学生汇报实验结果。</p><p>  ④讨论:有什么发现?</p><p>  (2)讨论谈话:既然定滑轮省力不明显,为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢?</p><p>  (3)分组讨论后汇报:向下用力,红旗向上升。工作方便。</p><p>  (4)教师小结:通过以上的实验和讨论,我们知道定滑轮虽然没有省力的作用,但它可以改变用力的方向,使工作方便。</p><p>  3.组装动滑轮,研究动滑轮的作用。</p><p>  (1)讨论:动滑轮是否省力呢?</p><p>  (2)学生实验(动滑轮省力)。</p><p>  ① 分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。</p><p>  测量后学生汇报,教师板书记录下来。</p><p>  ② 分组实验。(用测力计直接提升钩码;用定滑轮做提升)</p><p>  ③ 汇报实验结果</p><p>  ④ 讨论:通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)</p><p>  定滑轮和动滑轮在生活中的作用</p><p>  1.出示图片。</p><p>  2. 我们的周围哪些地方应用了滑轮?</p><p>  延深</p><p>  你观察到的滑轮都是单个使用的吗?
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