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[八年级下] 【名师测控】2017年春教科版八年级物理下册教学案:8.2力的平衡(第2课时)(教师版)

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发表于 2017-4-14 16:49:56 | 显示全部楼层 |阅读模式

  第2课时 力的平衡
  【学习目标】
  1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
  2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。
  3.能判断物体是否处于平衡状态,并能分析哪两个力是一对平衡力。
  行为提示:
  1.认真阅读学习目标,用双色记号笔将行为动词画上记号。
  2.创设情景,导入新课。
  方法指导:
  1.本实验要求桌面尽可能光滑。
  2.本实验研究方法采用控制变量法。
  情景导入 生成问题
  播放下列图片:静止在桌面上的苹果,做匀速直线运动的汽车、降落伞匀速下降、静止吊在天花板上的电灯等。请同学们分析这些物体处于什么状态?受哪些力的作用?
  老师和学生一起逐一分析,并作出受力示意图。
  教师引导学生继续分析:牛顿第一定律告诉我们,物体不受力时将保持静止状态或匀速直线运动状态,但以上物体受力了,运动状态仍然保持不变,即能保持静止状态或匀速直线运动状态,这又是怎么回事呢?
  自学互研 生成能力
  自主阅读教材P30内容,完成1-3题:
  1.举例说明什么是平衡状态。
  答:处于静止或匀速直线运动状态的物体。
  2.什么是力的平衡?列举一两个生活中物体处于平衡状态下的实例。
  答:物体受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态。二力平衡是最简单的平衡状态,放在课桌上的物理课本,吊在天花板上的电风扇等都处于平衡状态。
  3.平衡力的作用效果如何?请指出图8-2-5中各物体的受力情况。
  答:平衡力使物体处于静止或匀速直线运动;图(a)(b)处于静止,受平衡力,图(c)(d)匀速直线运动,受平衡力。
  自主阅读教材P31内容,完成4-5题:
  4.各小组分工合作,完成教材P31的实验:探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系?
  【实验器材】
  桌面水平光滑的小桌、小车、质量相等的砝码若干、绳子、小盘、两个定滑轮。
  知识链接:
  相互作用力与平衡力的区别:
  二者不同点:一对平衡力作用在同一物体上(两力的受力物体相同),而一对相互作用力作用在两个不同的物体上(两力的受力物体不相同)。
  二者相同点:二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
  各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。
  对照学习目标思考:
  1.今天我学到了什么知识?
  2.我还存在的疑惑是什么?
  【实验步骤】
  (1)按如图所示装置组装实验。
  (2)向两端小盘里加砝码,先往右盘中加砝码,再向左盘中加砝码,直至小车静止时,观察两盘中的砝码数是否相等。
  (3)当小车静止时,保持两盘砝码个数相等,用手把小车扭转一个角度,松手后,观察小车的运动情况。
  【实验结论】
  根据实验现象,分析得出结论:
  作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、在同一直线上,则这两个力彼此平衡。
  【实验反思】
  为什么选择光滑的水平桌面?如何改进实验?
  答:减小摩擦阻力对实验的影响,改进实验的方法:可把小车换成纸片。
  5.滑冰运动员在水平冰面上滑行,她对地面的压力和地面对她的支持力是一对__相互作用力__,她所受的重力和地面对她的支持力是一对__平衡力__(选填“平衡力”或“相互作用力”)。
  各小组将本组第4题的讨论结果在班内进行交流。
  交流展示 生成新知
  1.下列说法中正确的是( D )
  A.物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,一定只受两个力作用
  B.物体如果受外力作用,不可能处于匀速直线运动状态或静止状态
  C.两个力作用在同一条直线上,大小相等,方向相反,这两个力一定是平衡的
  D.一个物体的运动方向在不断改变,它受到的力一定不平衡
  2.如图所示,弹簧所受重力不计,上端固定在天花板上,下端悬挂一个小球处于静止状态,下列各对力中属于平衡力的是( C )
  A.天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
  B.球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
  C.弹簧对球的拉力和球受到的重力
  D.球对弹簧的拉力和球受到的重力
  当堂演练 达成目标
  见学生用书
  课后反思 查漏补缺

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