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[八年级全] 【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:7.3力的平衡(方案1)

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发表于 2017-4-3 11:04:41 | 显示全部楼层 |阅读模式

  【典中点】2017春沪科版八年级物理下册教案:7.3力的平衡(方案1)
  教学重点:学生认知结构中建立二力平衡条件的过程;应用二力平衡条件解释实际问题。
  教学难点:二力平衡条件的应用
  教具:滑轮、钩码、细绳、木板
  教学过程:
  一、引入
  方法1 :复习提问引入
  牛顿一定律的内容是什么?
  是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动?请同学们举例说明。
  引导:物体受外力作用时,也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出平衡态的概念,进行新课教学。
  方法2 : 现象引入
  课堂演示:静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车
  或录像片段: 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车
  提出问题:上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力?请你再举出几个静止和做匀速直线的物体,分析它们受到的力。
  引出平衡态的概念,进行新课教学。
  二、新课教学
  1. 平衡状态
  由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡,或者说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。
  过渡:物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡?
  2. 二力平衡条件
  方法1:通过演示实验得出二力平衡的条件。
  介绍实验装置如图9-3-1所示,用细线系住木板上的任意两个孔,细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
  引导学生观察与思考下面问题。
  木板是否静止?木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系?方向有什么关系?
  把木板扭转一下,使两个力的作用线不在同一直线上,木板还能静止吗?重新平衡后,两个力的方向有什么特点?
  在细线的两端悬挂质量不相同的
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