初中物理家园

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

扫一扫,访问微社区

家园广播

    1. admin: 最新VIP用户:一剑飘*、毛豆12*、因你而**……(用户登录后,下载附件免回复、无广告,使用期1年)

      时间:2017-1-19 21:13

    1. admin: 充值1元=200积分,无时间限制。加入VIP用户,2元半年免回复下载,4元1年免回复下载,10元金牌用户,浏览网页无广告,下载免回复。

      时间:2016-12-24 20:21

    1. admin: 在本站注册后每天可以免费下载2份资料。但浏览网页有广告。下载附件需要回复。如感觉不方便可注册VIP。

      时间:2016-12-24 20:18

查看: 1015|回复: 2

[八年级下] 辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.2 滑轮》导学案(北师大版)

[复制链接]
发表于 2016-11-1 18:29:25 | 显示全部楼层 |阅读模式

  辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.2 滑轮》导学案(北师大版)
  课题滑轮课时第一课时课型
  导学过程备 注
  一.学习目标 (2分钟)
  1、了解滑轮的种类
  2、知道定滑轮和动滑轮的特点
  3、了解滑轮组的特点
  二.学习重、难点(1分钟)
  1、定滑轮和动滑轮的特点;2、对滑轮特点的探究
  三.预习导学(7分钟)
  上一节课我们学习的杠杆只是简单机械中的一种,实际生活中我们还经常利用其他简单机械,如滑轮、斜面、轮轴等,这一节我们就来学习这些简单机械。
  阅读课本66页完成下列问题。
  1 、 滑轮在使用时,如果它的轴______,这种滑轮叫定滑轮,使用定滑轮能够______,但是不能 ______,它实质上是一个 ________的杠杆。
  2 、 有一种滑轮,它的轴可以随物体______,这种滑轮叫动滑轮,使用动滑轮能够_____,但要_______,它的实质是 ______。
  3 、 将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组,使用它既可以_____,又能够 ____________。
  四.合作探究及点拨展示(15分钟)
  (一)定滑轮和动滑轮:
  活动1:
  怎样利用一个滑轮把钩码提起来,并且出现两种方案。
  1、定滑轮:_________的滑轮;动滑轮:_____________的滑轮。
  表1 利用定滑轮测量值
  2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点?
  实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比
  1
  2
  3
  结论一:使用定滑轮_______________,但____________________。
  表2 利用动滑轮测量值
  实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比
  1
  2
  3
  结论:使用动滑轮_______________,但_________________。
  活动2:
  利用上面的两种方案中,提起同一个钩码,拉力相同吗?省力吗?使用定滑轮、动滑轮各有什么好处?
  定滑轮:使物体匀速上升,拉力方向_________ 。
  动滑轮:使物体匀速上升,拉力方向_________。
  实质:定滑轮是一个_______杠杆,动滑轮是一个__________杠杆。
  (二)滑轮组:
  活动3:
  把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组,是否可以既省力又改变力的方向呢?讨论并完成:用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,能设计出几种组合方式?把方案画出来,并动手组装。
  根据组装的滑轮组,数一数钩码被几段绳子承担?弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一?
  1 、使用滑轮组的好处:________________________。
  2 、滑轮组用几根绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的______。
  五、  当堂训练(15分钟)
  1、使用动滑轮可以________,但不能________________;使用定滑轮不能________,但可以________________.
  2、使用动滑轮可以 (    )
  A.省力又省距离
  B.可以省力,但不能改变用力方向
  C.既省力又能改变用力方向
  D.费力但可以省距离
  3、利用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,提升600 N的物体,最小拉力为(不计轮重及摩擦)     (    )
  A.600 N    B.300 N    C.200 N    D.100 N
  4、用扳手拧生锈的螺母时,常在扳手上套一根管子,这样就比较容易,因为(    )
  A.套上管子后变重             B.套上管子变粗,使用方便
  C.套上管子后可用较大的力     D.增大力臂
  5、下列工具中没用杠杆的是 (    )
  A.弹簧测力计   B.道钉撬    C.定滑轮     D.天平
  6、如图1所示,使用动滑轮提重物G(不计轮重及摩擦),拉力F=________G,若用斜向上的力拉绳子,所需拉力F1________F(填“<”、“=”或“>”).
  7、如图2所示,不计绳重及滑轮间摩擦,若拉力F=5 N,则弹簧测力计A的示数是________N,B的示数是________N.
  8 、如图3所示,一根绳子绕过滑轮一端挂在重物G上,手执另一端,分别用力F1、F2、F3匀速提起重物,则             (    )
  A.F1较大       B.F2较大   C.F3大     D.三个力一样大
  六、课后提升(5分钟)
  9、如图4所示,物体A重20 N,滑轮重1 N,弹簧测力计示数为25 N,则物体B重______
  10、一动滑轮(质量和摩擦均不计)拉着M向左匀速运动,此时弹簧测力计(质量可忽略)的示数为10 N,如图5所示.若在M上加放一个物体m,要保持m向左匀速运动,须在绕过动滑轮的绳自由端施加一个力F′,则  (    )
  A.m运动时受到向左的摩擦力
  B.加放m前M受到10 N的摩擦力
  C.加放m前M受到20 N的摩擦力
  D.加放m后力F′保持10 N不变
  11 、如图6所示,动滑轮重及摩擦均不计,重500 N的人站在重100N的吊篮内拉绕过滑轮的绳,使吊篮匀速上升,人的拉力大小为(    )
  A.24 N     B.21 N     C.12 N     D.11.5 N
  课后反思:学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有所耳闻,但真正对这些简单机械的特点可能并不了解,而学生大都急切的想了解它们,
  学生阅读课本70页完成预习导学,教师巡回辅导
  本节课可用丰富多彩的探究课题,和灵活多样的探究实验来吸引学生,充分发挥学生的想象力,自由的设计出多种多样的探究方案,来探究滑轮的特点,对定滑轮和动滑轮的组装老师可做适当引到,而对斜面和轮轴的探究可放手让学生自己进行全过程的探究。
  启发学生提出问题、猜想、组装滑轮组、进行实验探究。
  引导学生分析实验现象,得出实验结论
  小组讨论、教师点拨
  其它题比较简单,学生可以自己完成,第7题较难,需要教师巡回指导、点拨。
  课题滑轮课时第二课时课型
  导学过程备 注
  一.学习目标 (2分钟)
  1  学会组装滑轮 。
  2  会计算关于滑轮的题目。
  3  知道其它一些简单机械。
  二.学习重点、难点(1分钟)
  正确进行探究实验
  三.预习导学(7分钟)
  【知识回顾】
  1  使用定滑轮可以________,但不能________.
  2  使用动滑轮可以________,但不能________.
  3  定滑轮的实质是________,动滑轮的实质是________
  【自学指导】
  (一) 阅读课本P66-68关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
  1  使用动滑轮可以省力,使用定滑轮可以改变力的方向,如果将动滑轮和定滑轮组合起来使用怎样?
  2  使用滑轮组的好处是______________________。
  3  仔细看图1,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
  图1
  四.合作探究及点拨(7分钟)
  活动1
  根据图1组装滑轮组并进行实验,其中实验1:n=2 ,实验2:n=3按要求填写下表,
  实验钩码自重G/N弹簧测力计拉力F/N钩码升高的高度拉力通过的距离绳子股数n
  1
  2
  通过实验探究,得出滑轮组的特点是:(1)使用滑轮组既能___________又能____________,(2)使用滑轮组时,重物和动滑轮由几段绳子承担,拉绳子所用的力就是物重和动滑轮重的___________,拉力通过的距离就是物体升高高度的_______。
  2、小组同学互相讨论,说出你还知道哪些简单的机械?
  五.当堂训练(15分钟)
  1  如果忽略滑轮重和摩擦,则图2中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?
  (已知被提升重物的重力均为1000N)
  图2
  F1=_________N;F2=________N;
  F3=________N; F4=________N。
  2  如图3所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
  图3
  3  如图所示,图4中承担物重的绳子是______段,若物重200N,动滑轮重40N,在拉力F1作用下使重物匀速上升了0.5米,则F1=______,拉力通过的距离是______。在图5中承担物重的绳子是______段,若物重200N,动滑轮重40N,在拉力F2作用下使重物匀速上升了0.5米,则F2=______,拉力通过的距离是______。
  图4
  图5
  4  如图6所示,利用定滑轮,动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50牛顿。则:
  图6
  (1)不计动滑轮重和绳与滑轮之间摩擦时,提升的物重分别是:G甲=______牛;G乙=_______牛;G丙=______牛。
  (2)动滑轮重3牛,不计绳与滑轮之间摩擦,提升的物重分别是:G甲=______牛;G乙=_______牛;G丙=______牛。
  (3)当物体被提升2米时。绳子自由端移动的距离分别是:S甲
  =______米;S乙=______米;S丙=______米
  5  图7中,使用三种简单机械时,能省力的是________(选填序号),能省距离的是________(选填序号).
  图7
  6  图8是小红、小明搜集的一些图片
  图8
  由图8可见,螺丝钉D实质上可以看做是我们学过的一种简单机械—________,这种机械叫做螺旋。
  六.拓展提升(5分钟)
  小红学习了滑轮知识后,用一根绳和一个滑轮,借助木桩设计出
  图7甲装置,将船拉上海滩,小明分析后,认为不太合理.请
  在图7乙中画出你的方法(把绳和滑轮画出来,并标出木桩的位
  置).
  图9
  课后反思:
  讲述定滑轮和动滑轮的概念,启发学生找出生活中应用定滑轮和动滑轮的事例
  讨论滑轮可能给我们带来哪些好处,设计实验、组装滑轮组、进行探究
  教师点拨
  对自己的探究实验进行评估归纳,得出结论
  阅读、思考、小组讨论、得出结论
  第三题、第四题第三小题在学生小组讨论的基础上教师点拨。

游客,如果您要查看本帖隐藏内容请回复



上一篇:辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.1 杠杆》导学案(北师大版)
下一篇:辽宁省辽阳市第九中学八年级物理《9.3 功》导学案(北师大版)

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?立即注册

x

回复

使用道具 举报

发表于 2016-12-22 21:21:07 | 显示全部楼层

既能开阔学生的视野,又能使学生全面系统的掌握知识,很实用,支持楼主。

回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-11-25 22:36:10 | 显示全部楼层

性别:女
年龄:24
身高:170
学历:本科
薪资:6000+
性格:开朗
在外地才回来没多久,工作原因没啥机会接触男性,一个人久了就想找个男朋友
QQ2690859757

回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|手机版|小黑屋|物理家园 ( 冀ICP备12011509号 )|捐助本站|网站地图

免责声明:本站内容均为会员发表,并不代表本家园立场!如有信息侵犯了您的权益,请联系网站客服及时修改或者删除。

GMT+8, 2018-1-19 03:51 , Processed in 0.643453 second(s), 47 queries .

站长QQ:564746246

版本支持:Discuz! X3.2

© 2006-2016 初中物理家园

快速回复 返回顶部 返回列表